「开展经常性的网络安全」 未来学校如何扣好校园安全的“第一颗扣子”?这九个问题很重要!

2020-02-14 00:05:15 统计 2920
「开展经常性的网络安全」 未来学校如何扣好校园安全的“第一颗扣子”?这九个问题很重要!
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校园安全,一个牵动亿万家庭神经的话题,它涉及学校的方方面面,不仅关系到孩子的健康成长,更关系到学校的可持续发展以及社会的和谐稳定。可以这样说,有了校园安全,学校的发展才有了前提和保障,学校的其他工作才能正常有序地开展。

然而,现实生活中我们不难发现,虽然各级部门都把校园安全工作放在突出重要的位置,会上讲,会下说,采取明查暗访、评估考核等多种措施,学校也把它放在心上,念在嘴上,记在本上,贴在墙上,落实在行动上,但校园安全事故依然时有发生。如何做好校园安全的工作,为学生成人成才创造一个温馨良好的环境,依然任重道远。

大量的校园安全事故表明,校园安全的最大隐患是思想认识不到位,说起来重要,落实起来“打折扣”“抱侥幸”,甚至大多数学校和教师把安全工作当负担,不是主动作为,而是被动应付。

几百几千人生活在一个狭窄的校园空间里,学生人数多、活动多,矛盾纠纷多,安全隐患多,作为校园管理者,我们该如何应对呢?

精细化校园安全专题选材,设置内容主题化

一、校园防疫怎么做?

1、严防死守。要切实强化阵地意识,严格管控学校校门,未经学校批准学生一律不准返校,校外无关人员一律不准进校门,师生进入校门一律核验身份和检测体温,对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察,不服从管理者一律严肃处理。校园划区划片管理,学生公寓封闭管理。

2、紧盯到人。采取“人盯人”措施,全面摸清、准确掌握学生所在地区、健康状况等信息。主动联系每一位学生,随时沟通情况。高校要设置独立隔离区,严防疫情在校园扩散。

3、稳住人心。要加强学生思想引导、心理疏导和学习生活指导,坚定广大学子打赢抗击疫情的信心和决心。教育引导师生党员在防控疫情工作中走在前、干在先、做表率。

4、停课不停教不停学。要做好疫情防控期间高校在线教学组织与管理。统筹整合国家、地方和学校相关教学资源,开通国家网络云课堂,供开学后各地学校组织中小学生开展网上学习。教学过程中要注意青少年身心健康,把握好教学内容的适量和教学时长的适当。

5、加紧科研攻关。要发挥教育系统优势,支持高校针对疫情防控的关键科技问题加快研究,尽快把研究成果应用到疫情防控中。

6、加强舆论引导。要及时宣传党中央、国务院决策部署和教育系统落实进展,加大相关政策举措解读,生动讲述教育防疫抗疫一线的感人事迹。

7、层层压实责任。教育系统各级党组织和广大党员干部特别是领导干部要守土有责、守土担责、守土尽责,把投身防控疫情第一线作为守初心、担使命的试金石和磨刀石。教育部将适时督查各地各校防控校园疫情工作。

二、学校后勤如何保证校园食品安全?

一日三餐很重要 ,科学饮食搭配好 ,看似简单的一日三餐却难以合理安排,而有关专家指出,如何科学饮食,搭配好一日三餐,对每个人的身体健康至关重要。

学校食堂工作人员必须了解合理为学生搭配膳食,通过多媒体互动模式,向学生展示人们日常用餐的需求,可在校园内设计此类场景:1、现代人的膳食宝塔 2、科学的饮食搭配 3、禁忌食物搭配 4、饮食营养测试。这四类场景供学生互动,能更深入了解现代人的饮食安全。

三、学校如何利用现代化管理手段实现校园网络安全?

校园网络是为学校师生提供教学和综合信息服务的宽带多媒体网络。首先,校园网应为学校教学提供先进的信息化教学环境,这就要求:校园网是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络。

近些年来,随着高校信息化建设和智慧校园建设的快速发展,各种网络技术的应用更加广泛深入,与此同时各种各样的网络安全问题也随之时常发生。

面对扑面而来的网络时代,树立中学生正确的网络观是网络素质教育的基础。网络在给中学生带来便捷的同时,也给中学生带来了诸多负面影响。为此,培养中学生的网络自我保护意识、明辨是非的能力及自律能力是一项重要而紧迫的任务。

在校园内可设置:

1、橱窗展览网络安全知识。为全体学生宣传网络安全的重要性,让学生明辨是非,树立正确的世界观、人生观和道德观以抵制不良社会风气、习惯、观念和事物的影响。

2、发放网络安全教育宣传页,让每个学生能够认真阅读并学习相关的知识,不要沉迷网络,注意保护自身的网络安全。

3、利用信息技术课,普及网络安全的重要性掌握一定的电脑操作和多了解、学习网络知识。

4、利用校园电子宣传屏播放相关的网络安全标语,引起全校师生对网络安全的重视性,并把网络安全深入到日常上网的行为中。

随着信息技术的发展,网络完全也是不断变化的,网络安全教育工作将是一项长期的不断更新的富有挑战的过程。作为教育工作者,我们在为未成年人开辟健康安全的网络净土的同时,更需要教会他们自我保护的意识和能力,防范于未然,使学生在网络空间中安全、健康地成长。

四、学校如何保证校园使用者的消防安全?

1、学生宿舍防火。在宿舍,学生应自觉遵守宿舍安全管理规定,做到不乱接电线不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等违禁电器;使用台灯、充电器、电脑等电器要注意发热部位的散热;室内无人时,应关掉电器和电源开关;不在宿舍使用明火和焚烧物品。

2、教室、实验室、教研室的防火。在实验室、教研室实习或工作时,一定要严格遵守各项安全管理规定、安全操作规程和有关制度。使用仪器设备前,应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况,使用完毕应认真进行清理,关闭电源、火源、气源、水源等,还应清除杂物和垃圾。尤其是使用易燃易爆危险品时,更要注意防火安全规定。

3、体育馆、报告厅、舞厅、食堂的防火。要遵守消防安全制度,做到不携带易燃易爆品,如汽油、酒精等;不吸烟或随地丢弃烟头、火种,保持安全通道的畅通等等。

五、学校如何营造校园关怀文化?

2014年,戴顿大学与咨询公司合作,计划重塑学校的健康教育体系,并于2017年联合第三方软件公司合作推出场景模拟课程。学生在该课程上与一位虚拟的心理问题同伴进行互动,在课程系统的指引下,学生了解心理问题的征兆,与该类人士交流沟通的技巧,以及如何利用校园资源为其提供正确的协助。学生在课前课后都会完成相应的测试题以判断学习效果。

该课程最初作为新生入学教育的一部分进行推广,不过学校很快将其改为可选在线课程以便学生随时、反复进行学习,“学生只有不断重复学习这一课程才能真正掌握相关知识与技巧,同时提升心理问题的识别能力也会改善校园文化,体现相互关怀的特点,有利于预防和早期干预学生心理问题。”学校健康教育推动行动的协调人萨拉·德威特这样解释。为了鼓励学生学习该课程,学校将其纳入住宿计划的一部分,该计划还包含其他社区服务活动,参与计划的学生可以获得积分,累计积分越高的学生在第二年的宿舍分配上越有优势。

除了虚拟场景课程外,戴顿大学还开展了名为“心理健康即刻救援”的角色扮演形式的体验活动,共计8小时。该活动旨在指导学生辨别不同种类(例如抑郁、焦虑、药物滥用、精神分裂等)的心理问题或心理疾病,以及如何根据不同心理问题提供相应的帮助等。

如果说这两项线上线下的课程与活动的重点在于“关怀他人”,那么学校开展的名为“健康、平衡与才能”的10次课程则着眼于“自我关爱”。这一课程每次1小时,内容涵盖营养学知识、压力、人际关系、精力分配等。该课程从幸福观入手,首先让学生思考幸福的含义,并分析自己在学习生活上作出的决定对幸福的影响。

在整个学习过程中,教师会邀请专家发表演讲,组织学生进行讨论以及自我反思等,从而帮助学生不断审视自己,平衡学习与生活的关系,将身心两方面都调节到最佳状态。社会各界愈加重视学生的心理健康状态,学生也越来越关注自身的心理状况,高校在制定心理健康教育方案时或许应当从多样化的角度,提供多种形式的咨询服务和课程培训。

正如南加州大学副教授西蒙所说,“只有多样化的心理健康教育才能满足学生多样化的需求,满足学生多样化的需求意味着他们能更容易地获得帮助,避免陷入心理困境。”即使是课程,学校也可以通过精心设计,提供或长或短,或在线或面授的不同类型课程,为学生的心灵成长保驾护航。

六、学校用哪些手段可以训练学生正确报警?

发生突发事件时,我们可以通过拨打以下求助电话获得帮助:110 发生警情 119 火灾 120 疾病 122 交通事故报警(注:以上电话号码视当地实际情况而定)

1、学校可在校园内设立多媒体装置(情景模拟)

2、设置可操作的直板手机模型

无人操作时,学校多媒体画面显示为待机画面。当有人靠近时,多媒体画面随机出现一种事故情景,比如:如火灾、急病、出现小偷、交通事故报警等,学生根据屏幕上模拟的情景用电话模型拨打求救电话,如119、120、110、122等(注:以上电话号码视当地实际情况而定),以寻求得到相应的救援和帮助。电话如果拨打正确,屏幕中显示电话两端对话的场景,然后主持人介绍报警内容。电话如果拨打错误,多媒体提示如何拨打正确号码。如果没有紧急事件发生时拨号,系统会提示不许随意拨打报警电的种类。

七、学校老师如何教学生正确的地震避险?

地震发生的时候,由于纵波是首先达到地表的,这个时候,是发生了上下的颠簸,纵波的破坏力是有限的,相对横波来说,力量很薄弱,但是,在十几秒甚至是几秒以后,横波就会传到地面,这个时候就是感觉到左右摇晃,横波的破坏力度,远超过纵波的破坏力了,因此,这几秒到十几秒的时间,就是避险的最佳时间,也就是说是最黄金的时间了,那么要如何利用这有限的时间,保证生命安全呢?特别是在人口集中的学校,要如何避险呢?

1、教学设施的摆放要注意科学性,课桌、讲桌的摆放要理由余地,留出安全通道的位置,这样有利于疏导学生,同时对于教师的教学也是很有帮助的。

2、教室的窗户有条件的最好是用防爆玻璃,没有的话也要贴上防震胶带,透明的,既保证了透光,又能很好的避免被震碎伤人。

3、防范于未然,平时在对学生教育的时候,不能只重视文化课的学习,在生活的一些技能上,也要下工夫,适当的抽时间给学生进行地震知识的学习,进行防震的预演活动,这样不仅能加深学生对于地震等自然灾害出现的时候的避险方法,而且预演能让学生们遇到真正的危险时候能沉着面对,不会惊慌失措而造成不必要的伤害。

八、校园如何防止雷电?

打雷时,首先关好门窗,防止侧击雷或球形雷进入室内。防雷设施不完备的,尽量不要打电话或上网,不要看电视、听广播。应拔掉电视、电风扇等各种家用电器的电源线、电话线、网线及电视闭路线等可能将雷电引入的金属导线插头。拔出未装避雷器的室外天线。雷电强烈时最好关闭电源总开关。指导学生尽量不要靠近门窗、暖气炉子、气炉等金属的部位, 也不要赤脚站在泥地或水泥地上,最好脚下垫有不导电的物品坐在木椅子上。

九、学校如何保障学生的用电安全?

学校可设置用电知识问答。观看动画提出的问题,通过按钮选择正确的答案,了解节电节能、安全用电、避免雷击等常识让学生观看动画提出的问题,通过按钮选择正确的答案,了解节电节能、安全用电、避免雷击等常识。不注意安全用电会带来哪些危险呢?电给我们提供了各种各样的便捷,生活中要养成节约能源的习惯,加强安全用电的意识,避免受到伤害。

结语

提升学生安全防范意识和能力是素质教育的应有之义,在新生普遍缺乏安全防范意识和自我防范知识技能的前提下,中小学基础教育以及高校作为学子走上社会的准备期,有必要加强对在校生的安全教育。一方面既是为了学生在校期间的安全,另一方面也是为了让学生更加珍惜自己和他人的生命,走上社会后能够更好地融入社会、适应社会。现在各类校园里经常发生的诈骗、盗窃、人身伤害案件已经严重影响到了高校师生的身心健康,也给校园安全带来了巨大的隐患。因此,只有认真、扎实地开展学生安全教育,提高安全意识,从而确保学校和师生的人身和财产安全。

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